用「顧問」角色 與6～12歲孩子對話
用「顧問」角色 與6～12歲孩子對話
作者：李宜蓁
2014-03 親子天下雜誌
小學階段的孩子，主要的發展重點與學習息息相關，開始享受學習的成長，爸媽須改掉過去直接下指令的教養方式，避免孩子只學到「跟隨指令」的低階能力，而是要搭配孩子的學習強項，在任務進行中給予各種感官的提示跟輔助。
7歲的孩子開始上學，人生重要的工作就是學習。這階段學齡孩子的主要發展重點，就是跟學習相關的自我管理能力，比如準時完成家庭作業、時間管理、寫筆記、學習技巧、衝動控制、做規劃等高度運思能力。譬如，孩子背書背到一個程度後，會發現大聲唸出來，或是背給爸媽聽的方式很有效，於是自己逐漸發展出一套背書的策略。他們也在學習，當看到有3項作業，應該能做出簡單預測：「大概可以在媽媽洗好碗以後寫完。」並能夠嘗試規劃時間與安排做事的先後順序。
小學階段的孩子也開始享受學習的成果。這階段孩子愛思考、問問題，喜歡舉一反三，他們的喜悅跟滿足不再單純來自於吃冰淇淋或出去玩，而是開始能在學習上得到挑戰的樂趣。親職教育專家楊俐容在《情緒教養，從家裡開始》中分析，學齡孩子思考行動跟後果之間關聯的能力增強，剛萌芽的克制機制若能得到滋養與澆灌，就可以體驗延緩滿足帶來的成就與快樂。任何能力的養成，練習過程可能枯燥無趣，但是從「不會」到「會」帶來莫大的快樂。
不需要再直接下指令
學齡兒就像是一台已經灌好一些軟體、但記憶體還不是很大的電腦，需要正確的使用方法才能提升運轉效能。孩子既然配備了一些基本能力，此時父母沒有必要再像學前階段那樣亦步亦趨，拉著手幫他們做很多事情，而是要升級為提供有效策略的顧問。
父母要逐漸改掉過去直接下指令的教養方式，避免孩子只學到「跟隨指令」的低階能力，而是要搭配孩子的學習強項，如聽覺型、視覺型、動手操作型等，在任務進行中給予各種感官的提示跟輔助。
比如讓小二孩子去超市幫忙買東西，購物清單最好使用文字加圖案，目標達成的準確度會明顯提高；孩子出門容易忘東忘西，可發明一套有趣的口訣，出門前從頭摸到腳就很難忘。等孩子養成了習慣，父母的提示便可以撤退，因為他們已經將較高階的能力慢慢內化，大約10歲左右的孩子可以開始摸索出學習策略。